УНІФІКАЦІЯ МОДЕЛІ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ-ПРАВООХОРОНЦІВ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ЗАХОДІВ ФІЗИЧНОГО ВПЛИВУ (СИЛИ) У РІЗНИХ УМОВАХ СЛУЖБОВО-ОПЕРАТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ІЗ УРАХУВАННЯМ КАРАНТИННИХ ОБМЕЖЕНЬ
Розглянуто актуальну проблему розвитку та удосконалення рукопашної підготовки (техніки та тактики застосування заходів фізичного впливу, сили) майбутніми офіцерами-правоохоронцями інституцій сектору безпеки і оборони України у різних умовах службово-оперативної діяльності. Відповідно до результатів аналізу науково-методичної та спеціальної літератури (моніторингу Інтернет-ресурсів), членами науково-дослідної групи розроблено та апробовано педагогічну (змістово-функціональну) модель формування готовності майбутніх офіцерів-правоохоронців до застосування заходів фізичного впливу (сили) в системі спеціальної фізичної підготовки (із урахуванням карантинних обмежень) до дій у різних умовах службово-бойової (оперативної) діяльності. У вище зазначеній педагогічній моделі інтегровано: цільовий блок (мета, завдання, підходи, компоненти готовності, педагогічні умови), організаційно-змістовий блок (навчально-методичне забезпечення, інтерактивні методи навчання, кадрове забезпечення), результативно-оцінний блок (критерії, кваліфікаційні рівні, методики, методи, засоби, способи форми). Під час дослідження були використані наступні методи: абстрагування, аналіз і синтез, індукція і дедукція, моделювання, математично-статистичні (кореляційного аналізу, факторного аналізу) тощо. Відповідно до результатів емпіричного дослідження встановлено, що результати отримані наприкінці педагогічного експерименту у досліджуваних контрольної (Кг) та експериментальної (Ег) груп зросли відносно вихідних даних, і ці відмінності переважно є достовірні (Ег, P≤0,05). Результати контрольного тестування показали, що в процесі проведеної експериментальної роботи збільшилась кількість курсантів із вищим рівнем готовності до застосування заходів фізичного впливу (сили) у різних умовах службово-оперативної діяльності в Ег на 8 %, тоді як у Кг на 2 %, відмінного рівня збільшилась: в Ег на 19 %, тоді як у Кг – на 2 %, доброго рівня зменшилась: в Ег на 19 %, тоді як у Кг – на 2 %, чисельність курсантів задовільного рівня готовності зменшилась: в Ег на 8 %, тоді як у Кг – на 6 %. Слід зауважити, що незадовільний рівень сформованості навичок застосування заходів фізичного впливу (сили) у курсантів, як Ег, так і Кг не помічено. Крім цього, експериментально перевірені педагогічні умови формування готовності майбутніх офіцерів-правоохоронців до застосування заходів фізичного впливу (сили) у різних умовах службово-оперативної діяльності. Достовірність отриманих результатів підтверджена методами перевірки за допомогою критерію χ2. Результати дослідження впроваджені у практику спеціальної фізичної підготовки курсантів Харківського національного університету внутрішніх справ.
Посилання
Сіцінський, А. С. (2002). Формування готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності засобами інформаційних технологій (автореф. дис. … канд. пед. наук). НАПВУ ім. Б. Хмельницького. Хмельницький, Україна. [2] Антошків, Ю. М. (2006). Вдосконалення професійно-прикладної фізичної підготовки курсантів вищих навчальних закладів МНС України (автореф. дис. … канд. наук з фіз. виховання і спорту). ЛДУФК. Львів, Україна. [3] Богданюк, О. Д. (2007). Формування готовності до професійної діяльності у майбутніх офіцерів-кінологів Державної прикордонної служби (автореф. дис. … канд. пед. наук). НАПВУ ім. Б. Хмельницького. Хмельницький, Україна. [4] Сергієнко, Ю. П. (2005). Спеціальна фізична підготовка у системі професійного навчання фахівців податкової міліції (автореф. дис. … канд. наук. з фіз. виховання і спорту). ХДАФК. Харків, Україна. [5] Маріонда, І. І. (2011). Професійно-особистісна фізична підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників (автореф. дис. … канд. пед. наук). НАДПСУ ім. Богдана Хмельницького. Хмельницький, Україна.
Хацаюк, О. В. (2019). Сутність та структура готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання завдань за призначенням засобами спеціальної фізичної підготовки. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, Вип. 65 (2), 144-155. [7] Одеров, А. М., Климович, В. Б., Підлейтечук, Р. В., Добровольський, В. Б., & Корчагін, М. В. (2020). Особливості організації та змістове наповнення систем фізичної підготовки у Збройних Силах держав-членів НАТО та України. Український журнал медицини, біології та спорту, № 2 (5), 271-282.
Моргунов, О. А., Ярещенко, О. А., Хацаюк, О. В., & Белошенко, Ю.К. (2018). Розробка техніки рукопашного бою правоохоронців МВС України в системі спеціальної фізичної підготовки. Честь і закон, № 4 (67), 67-74.
Шемчук, В. А., Турчинов, А. В., Климович, В. Б., Гончаров Є. І., & Тріщун, Р. М. (2020). Використання технічних засобів навчання на початковому етапі формування навичок рукопашного бою майбутніх офіцерів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, Вип. 70, 217-222.
Хацаюк, О. В., Оленченко, В. В., Корольов, А. І., & Кравченко, О. В. (2019). Формування військово-прикладних навичок рукопашного бою у майбутніх офіцерів Національної гвардії України. Інноваційна педагогіка, Вип. 17 (2), 215-226.
Шемчук, В. А., Вербин, Н. Б., Нестеров, О. С., Василенко, М. М. & Малахов, Є. В. (2020). Педагогічна модель удосконалення спеціальної фізичної підготовленості майбутніх офіцерів засобами службово-прикладних єдиноборств. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, Вип. 71, 217-222.
Хацаюк, О. В., Єлісєєва, О. С., Жуков, В. Л., Клименко, В. П., & Бережний, Ю. М. (2020). Модель формування готовності майбутніх офіцерів-правоохоронців до застосування заходів фізичного впливу в різних умовах службово-оперативної діяльності. Інноваційна педагогіка, № 29, 174-178. [13] Зарічанський, О. А. (2002). Педагогічні умови професійно-прикладної фізичної підготовки курсантів вищих закладів освіти І-ІІ рівнів акредитації МВС України (автореф. дис. … канд. пед. наук). ТДПУ ім. В. Гнатюка. Тернопіль, Україна. [14] Уліч, В. Л. (2007). Педагогічні умови формування готовності майбутніх офіцерів до управлінської діяльності (автореф. дис. … канд. пед. наук). НАПВУ ім. Б. Хмельницького. Хмельницький, Україна. [15] Божко, С. А. (2013). Технологія формування професійно значущих умінь майбутніх офіцерів в процесі спеціальної фізичної підготовки (автореф. дис. … канд. пед. наук). ХДПУ ім. Г. Сковороди. Хмельницький, Україна. [16] Моргунов, О. А., Забора, А. В., Соколов, В. В. Робоча програма навчальної дисципліни «Спеціальна фізична підготовка». Робоча програма навчальної дисципліни (2020). Харків: ХНУВС.
Бизин, В. П. Миргород, Д. А. & Хацаюк, О. В. (2015). Технические средства обучения двигательным действиям. Берлин (Германия): Lambert Academic Publishing.
Хацаюк, О. В., Каратаєва, Д. О. (2008). Удосконалення техніки рукопашного бою правоохоронців МВС України із використанням сучасних технічних засобів навчання (Шифр «Модель – РБ»). Харків: АВВ МВСУ.
Ананченко, К. В., Хацаюк, О. В. (2016). Новий методичний підхід для оцінки відеоматеріалу, що використовується при підготовці дзюдоїстів. Слобожанський науково-спортивний вiсник, № 4 (54), 11-16.
