Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer
##common.pageHeaderLogo.altText##

2020: Репрезентація освітніх досягнень, мас-медіа та роль філології у сучасній системі наук (1st edition)

ГЕНДЕРНА ОСВІТА У ПІДГОТОВЦІ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ

DOI
https://doi.org/10.36074/rodmmrfssn.ed-1.03
Published
24.08.2020

Abstract

Гендерна освіта відіграє важливу роль у формуванні професійних компетентностей соціальних працівників. У статті окреслено контекстуальні чинники, що впливають на вибір підходів до конструювання гендерно чутливої професійної підготовки з соціальної роботи, а також визначено складові гендерноорієнтованого навчання соціальних працівників у закладах вищої освіти. Визначено екзогенні (зовнішні по відношенню до закладів вищої освіти, тобто фактори широкого контексту) та ендогенні (притаманні закладам вищої освіти, які формують внутрішнє освітнє середовище) чинники. З’ясовано, що ключовою складовою гендерної підготовки соціальних працівників є формування гендерної компетентності, що може відбуватися як шляхом впровадження наскрізних гендерно чутливих підходів, так і через викладання тематичних курсів.

References

  1. Аніщук, Н. В. (2001). Тенденції розвитку інституту конституційно-правового статусу жінок в Україні: автореф. дис. … канд. юрид. наук: спец. 12.00.13. Одеса, 2001.
  2. Байдюк, Н. В. (2017). Змістова характеристика педагогічних умов підготовки майбутніх соціальних педагогів до гармонізації гендерних узаємин у молодіжному середовищі. Вісник Черкаського університету, (1), 7-13.
  3. Бергер, П., Лукман, Т. (1995). Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. Москва: Медиум.
  4. Брайсон, В. (2011). Гендер и политика времени. Феминистская теория и современные дискуссии. Киев: Центр учебной литературы.
  5. Войтовська, А. (2019). Гендерна соціалізація студентської молоді з особливими освітніми потребами в умовах ВНЗ. Дис. … доктора філософії: спец. 231 «Соціальна робота». Умань.
  6. Впровадження гендерного підходу в систему вищої освіти України: досвід та кращі практики Всеукраїнської мережі осередків гендерної освіти ВНЗ 2012 - 2014 роки. Доступно з: http://library.fes.de/pdf-files/bueros/ukraine/11251.pdf
  7. Гайденко, В. (2006). Гендерна освіта для мінливого світу. Філософі освіти, (1:3), 54- 62.
  8. Гладченко, С. (2017). Проблеми впровадження гендерної політики в освітній галузі сучасної України. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія : Історія, 2(3), 153-156.
  9. Головашенко, І. О. (2108). Гендерна освіта: послідовний поступ до суспільства рівних можливостей. Знання. Освіта. Освіченість. Збірник матеріалів ІV Міжнародної науково-практичної конференції. Вінниця: ВНТУ, 3-6.
  10. Гришак, С. М. (2008). Гендерна компетентність як необхідна складова портрету сучасного спеціаліста соціальної сфери. Соціальна педагогіка: теорія та практика, (1), 54-58.
  11. Кіммел, М. С. (2003). Гендероване суспільство. Київ: Сфера.
  12. Левченко, К. Б. (2002). Деякі аспекти включення питань прав жінок до навчально-виховного процесу: аналіз методологічних підходів. Проблеми освіти, (27), 95-104.
  13. Максимович, Л., Чумало, М. (2019). Гендерний аудит для громадських організацій: практ. посіб. Львів.
  14. Марценюк, Т. (2015). Гендерна рівність і недискримінація: посібник для експертів і експертом аналітичних центрів. Київ. Доступно з: http://ekmair.ukma.edu.ua/handle/123456789/3540
  15. Остапчук, О.Л., Котловий С.А. (2020). Методичні рекомендації з курсу «Основи гендерної теорії та практики». Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка.
  16. Пащук, В. (2006). Впровадження гендерної освіти. Директор школи (Шкільний світ), (10–11), 20–25.
  17. Приходькіна, Н. О.(2008). Педагогічні умови реалізації гендерного підходу у фаховій підготовці студентів гуманітарних спеціальностей: автореф. дис. … канд. пед. наук: спец. 13.00.04. Київ.
  18. Про впровадження принципів гендерної рівності в освіту: наказ Міністерства освіти, науки молоді та спорту України від 10.09.2009 р. № 839. Доступно з: http://old.mon.gov.ua/ua/about-ministry/normative/183
  19. Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків: Закон України від 8 вересня 2005р. № 2866-15. Доступно з: http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=2866-15
  20. Про затвердження Державної програми забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків на період до 2016 року: постанова Кабінету Міністрів України від 26 вересня 2013 р. № 717. Доступно з: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/717-2013-%D0%BF
  21. Про затвердження Національного плану дій з виконання резолюції Ради Безпеки ООН 1325 «Жінки, мир, безпека» на період до 2020 року: Розпорядження Кабінету Міністрів України від 24 лютого 2016 року, №113-р. Доступно з: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/113-2016-%D1%80
  22. Рассказова, О., Тарасенко, Н. (2015). Досвід роботи осередків гендерної освіти педагогічного вищого навчального закладу. Гендерна парадигма освітнього простору, (1), 132-135.
  23. Романова, В.С. (2018). Робоча програма навчальної дисципліни «Гендерні проблеми в соціальній роботі». Київ: Київський національний університет імені Тараса Шевченка. Доступно з: https://bit.ly/31YVPKW
  24. Савків, Т. В. (2019). Формування гендерної компетентності соціальних працівників як невід’ємної складової професійної підготовки. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія «Педагогічні науки», (3), 227-231.
  25. Саєнко, Ю., ред. (2007). Гендерні стереотипи та ставлення громадськості до гендерних проблем в українському суспільстві. Київ: ВАІТЕ. Доступно з: https://sociology.knu.ua/sites/default/files/library/elopen/gender_stereotypes.pdf
  26. Світайло, Н., Ісаєва Т. (2018). На шляху до гендерно чутливого вищого навчального закладу: досвід діяльності всеукраїнської мережі осередків гендерної освіти ВНЗ. Гендерна парадигма освітнього простору, (1), 136-141.
  27. Семигіна, Т., Яковлєв, М. (2016). Аналіз політичного представниками системного підходу. Історія політичних вчень. Львів: «Новий світ-2000»,574-592.
  28. Сидоренко, І.В., Василега, О.Ю. (2017). Гендерний підхід в освіті: соціально-культурні та психолого-педагогічні аспекти. Збірник наукових праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПН України, (35), 401-410.
  29. Шевченко, З. В., укл. (2016). Словник гендерних термінів. Черкаси.
  30. Ярошенко, А. (2020). Від стереотипів до різноманіття: гендерний аналіз програми підготовки замісних батьків. Path of Science, (6:6), 7001-7016.
  31. Ярошенко, А., Семигіна, Т. (2019). Феміністична соціальна робота як професійне інвестування в жіночу солідарність. Вісник Академії праці, соціальних відносин і туризму, (1), 13-29.
  32. Fraser, N. (2007). Feminist politics in the age of recognition: A two-dimensional approach to gender justice. Studies in Social Justice, (1:1), 23–35.
  33. Howie, G., Tauchert, A. (2019). Gender, Teaching and Research in Higher Education: Challenges for the 21st Century. London: Routledge.
  34. Lössbroek, J., & Radl, J. (2019). Teaching older workers new tricks: Workplace practices and gender training differences in nine European countries. Ageing and Society, 39(10), 2170-2193.