Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer
##common.pageHeaderLogo.altText##

2021: Репрезентація освітніх досягнень, мас-медіа та роль філології у сучасній системі наук (2nd edition)

СІМЕЙНОЦЕНТРИЧНІЙ ПІДХІД ДО ПІДТРИМКИ РОДИН, ЯКІ ВИХОВУЮТЬ ДІТЕЙ З МЕНТАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ

DOI
https://doi.org/10.36074/rodmmrfssn.ed-2.05
Published
07.10.2021

Abstract

Сім’ї, які виховують дітей з ментальними порушеннями, відчувають труднощі соціального включення та потребують комплексної соціальної підтримки. У роботі – на основі аналізу вітчизняної та закордонної літератури – узагальнено соціальні проблеми, з якими стикаються сім’ї, які виховують дитину з такими порушеннями, та визначено перешкоди, які виникають на шляху адаптації родини до нових сімейних реалій. Окреслено можливі сфери втручання соціальних працівників у межах сімейноцентрованого підходу до соціальної інтеграції сімей, які виховують дітей з ментальними порушеннями.

References

  1. Болюх, А. І. (2020). Психосоціальна характеристика феномену дезадаптованості матерів у ставленні до власних дітей з інвалідністю: Кваліфікаційна робота. Тернопіль: Західноукраїнський національний університет. Доступно з: http://dspace.wunu.edu.ua/ bitstream/316497/40309/1/%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%85.pdf
  2. Верховна Рада України (2019). Про соціальні послуги: Закон України. Доступно з: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2671-19#Text.
  3. Виноградова, О. (2020). Дотримання принципів ґендерної рівності в організації соціальної роботи з сім’ями, в яких виховуються діти з інвалідністю. Сучасні стратегії ґендерної освіти в умовах євроінтеграції : збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції (10–11 вересня 2020 р.). Тернопіль: ТНПУ, 192-195
  4. Возна, Ю. (2016). Зміст поняття «сім’я з дітьми з функціональними обмеженнями» у контексті соціальної інтеграції дитини-інваліда у сучасне суспільство. Молодь і ринок, 9(140): 67-72.
  5. Высотина, Т. Н. (2012). Особенности материнского и отцовского отношения к детям со сложными вариантами нарушений психического развития (аутизм с умственной отсталостью). Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика, 2: 88–93.
  6. Душка, А. Л. (2016). Психоемоційні стани батьків дітей з психофізіологічними відхиленнями: концептуалізація, діагностика і корекція: автореф. дис. … д. психол. н.: спец. 19.00.08. Київ Інститут спеціальної педагогіки НАПН України.
  7. Журавель, Т.В., Кияниця, З.П., ред. (2017). Соціальна робота з вразливими сім’ями та дітьми: посіб. у 2-х ч.; Ч. 2 (Соціальна робота з вразливими сім’ями та дітьми). Київ: Обнова Компані.
  8. Казачінер, О. С. (2020). Проблеми сімей, які виховують дитину з особливими освітніми потребами. Modern approaches to the introduction of science into practice. Abstracts of X International Scientific and Practical Conference. San Francisco: Іnternational Science Group, 15-17.
  9. Коваленко, Н. О. (2021). Особливості сімейного виховання дітей з розладами аутичного спектру в умовах інклюзивного навчання. Інклюзивна освіта: ідея, стратегія, результат : матеріали І Всеукр. міждисциплінарної наук.-практ. конф. (м. Тернопіль, 8 квітня 2021 р.). Тернопіль: ТНПУ ім. В. Гнатюка, 92-97.
  10. Ковальова, О. В., Варіна, Г. Б. (2020). Концептуалізація сімейноцентрованого підходу в процесі розвитку адаптивних ресурсів батьків, які виховують дітей з особливими потребами. Topical Issues of Society Development in the Turbulence Conditions: Conference Proceedings of the International Scientific Online Conference. Bratislava, 351-360.
  11. Козак, Н. (2016). Робота з батьками : нові підходи. Дошкільне виховання, 7: 14-15. [12] Коробка, Л. М. (2018). Психологічне здоров’я сім’ї як ресурс розвитку дитини з особливими потребами. Сімейна політика в Україні: проблеми і перспективи розвитку: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (04 квітня 2018 р., м. Київ). Київ: Інститут соціальної і політичної психології НАПН України, 72-76. Доступно з: http://www.ispp.org.ua/ backup_ispp/1526459118.pdf
  12. Кукуруза, Г.В. (2013). Психологічна допомога сім’ям, що виховують дітей раннього віку з порушеннями розвитку: автореф. дис. … д.психол.н.: спец. 19.00.04. – Харків Харків. мед. акад. післядиплом. освіти.
  13. Кучма, Т. (2021). Особливості пролонгованого стресу в сім’ях з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку. Психологія і особистість, 1: 72-83.
  14. Майструк, Н. О., Лучаківська, А. Р. (2010). Проблеми сімей, що виховують дітей з обмеженими фізичними можливостями в сучасній Україні в контексті соціальної роботи. Вісник НТУУ “КПІ”. Політологія. Соціологія. Право, 3: 85–89.
  15. Нестерова, А.А., Ковалевская, Н.А. (2015). Жизнеспособность и стратегии совладания матерей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра. Вестник МГОУ. Серия: Психологические науки, 3: 38-46.
  16. Оксенюк, O. (2018). Соціальний супровід сім’ї дитини з особливими потребами. Social work and education, 5(1): 38-46.
  17. Олексюк, Н. С. (2019). Соціальна підтримка батьків дітей з особливими потребами як актуальна проблема. Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія», 2 (10): 63–66.
  18. Петрашевська, Н. (2020). Соціальна інтеграція сімей, які виховують дітей з порушеннями психофізичного розвитку Кваліфікаційна робота освітній ступінь – бакалавр. Київ Національний університет «Києво-Могилянська академія». Доступно з: http://ekmair.ukma.edu.ua/bitstream/handle/123456789/18709/Petrashevska_Sotsialna_intehratsiia_simei,_yaki_vykhovuiut_ditei_z_porushenniamy_psykhofizychnoho_rozvytku.pdf
  19. Портницька, Н. Ф., Соложенцева, М.В., Тичина, І.М. (2019). Психологічне благополуччя батьків дітей з інвалідністю: кризи і ресурси. Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України, VІ(16): 230-237. [21] Романчук, О. (2016). Розлади спектру аутизму в запитаннях та відповідях. Львів: Свічадо.
  20. Столярик, О., Семигіна, Т. (2020). Адаптивна соціалізація сімей, які виховують дітей з аутизмом. Збірник наукових праць ΛΌГOΣ, 140-142. Доступно з: https://doi.org/10.36074/05.06.2020.v2.57
  21. Столярик, О.Ю., Семигіна, Т.В., Зубчик, О.М. (2020). Сімейна соціальна робота: реалії України. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського, 4: 28-46.
  22. Тихомірова Ф. (2019). Проблема інакшості: практичні та теоретичні аспекти. Філософська думка, 3: 60-69.
  23. Ткачева, В.В. (2004). Психологическое изучение семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. Москва: УМК “Психология».
  24. Томашевська, І. О. (2021). Організація соціальної роботи з сім’ями, що виховують дитину з інвалідністю: кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «бакалавр». Херсон : ХДУ. Доступно з: http://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14513
  25. Царькова, О. В., Варіна, Г. Б. (2019). Системний підхід до психологічної корекції почуття провини у батьків дітей з обмеженими можливостями та функціональними розладами. Інноваційні технології розвитку психологічних ресурсів особистості: колективна монографія. Херсон: Вид-во ФОП Вишемирський В. С., 329-340.
  26. Царькова, О.В. та ін. (2019). Концептуалізація системи сімейно-орієнтованого психолого-педагогічного супроводу родини, яка виховує дитину з особливими потребами. Мелітополь: Люкс.
  27. Чухрій, І. В. (2012). Чинники соціально-психологічної адаптації матерів, які виховують дитину-інваліда. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: збірник наукових праць, 9 (11): 210-228. [30] Шевченко, Ю. В. (2020). Особливості організації корекційно-розвиткової роботи у дітей з ментальними порушеннями. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови, 16: 375-391.
  28. Югова, О. В. (2020). Ресурсные возможности семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. Семья особого ребенка. Часть I / Сборник материалов II научно-практ. конф. с межд. участием «Семья особого ребенка» (19 ноября 2020 г., г. Москва). Москва: ФГБНУ «ИКП РАО», 127-128.
  29. Baumann, M., Berkthold, M., Kabel-Herzog E., Rückl, A. (2012). Social integration of children with special educational needs - opportunity and responsibility. Land Salzburg. Доступно з: https://www.salzburg.gv.at/bildung_/Documents/soziale_integration_english_ohne_vw.pdf
  30. Dumas, J.E., Wolf, L.C., Fisman, S.N. & Culligan, A. (1991). Parenting stress, child behavior problems, and dysphoria in parents of children with autism, down syndrome, behavior disorders, and normal development. Exceptionality, 2(2): 97–110.
  31. McCubbin, H.I., & Patterson, J.M. (1983). The family stress process: The double ABCX model of adjustment and adaptation. Marriage & family review, 6(1-2), 7-37.
  32. Salceanu, C. & Sandu, M. (2020). Anxiety and depression in parents of disabled children. Technium Social Sciences Journal, 3(1): 141–150.
  33. Sim, A., Vaz, S. (2018). Factors associated with stress in families of children with autism spectrum disorder. Developmental neurorehabilitation, 3: 155–165.
  34. Sohbet, R. & Karasu, F. (2015). Life Quality of Families With Disabled Children. İnönü Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 4: 34-40.
  35. Stainton, T. & Besser, H. (1998). The positive impact of children with an intellectual disability on the family. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 23(1): 56–69.
  36. Vargas-Muñoz, M.E. et al. (2017). Maladjustment in families with disabled children. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 237: 863-868.
  37. Yu, Y., McGrew, J. H., Rand, K. L., & Mosher, C. E. (2018). Using a model of family adaptation to examine outcomes of caregivers of individuals with autism spectrum disorder transitioning into adulthood. Research in Autism Spectrum Disorders, 54: 37-50.